Možno aj vy cítite, že je čas otvoriť tému smartfónov v škole – lebo ovplyvňujú nielen detstvo, ale aj samotné učenie a vzťahy medzi deťmi. Vysvetliť kolegom či riaditeľovi, prečo na tom záleží, nemusí byť ľahké. Kľúčové je ukázať, že nejde o zákaz pre zákaz, ale o spoločnú snahu školy a rodičov predĺžiť deťom detstvo, chrániť ich duševné zdravie a vytvoriť prostredie, kde sa všetky deti cítia dobre – aj tie, ktoré smartfón ešte nemajú.
Zdôraznite pozitívny cieľ.
Ukážte, že vám ide o viac hry, pohybu, tvorivosti a priateľstiev – nie o zákaz kvôli zákazu.
👉 „Myslím si, že by sme mohli spoločne pomôcť deťom viac sa hrať, športovať a tráviť čas spolu, namiesto toho, aby boli stále na telefóne.“
Ukážte, že ide o spravodlivosť pre všetkých.
Deti, ktoré ešte nemajú smartfón, sa často cítia pod tlakom alebo vylúčené. Dohoda medzi školou a rodičmi im tento tlak uľahčí.
👉 „Vidím, že deti, ktoré ešte nemajú smartfón, sa niekedy cítia vylúčené. Ak sa škola aj rodičia dohodnú, vieme im tento tlak uľahčiť.“
Povedzte, prečo je to dôležité práve pre vás.
Osobné dôvody znejú najúprimnejšie – hovorte o tom, čo pozorujete u svojich detí či v triede.
👉 „Všímam si, že deti sa ťažšie sústredia a často ich vyrušujú mobily. Preto by som bol rád, keby sme sa zamysleli, ako im to prostredie uľahčiť.“
Prepojte to s duševným zdravím.
Výskumy ukazujú, že menej času na obrazovkách znamená pokojnejšie deti, lepší spánok a menej úzkostí.
👉 „Vieme, že deti, ktoré trávia menej času na obrazovkách, sú pokojnejšie, lepšie spia a majú menej úzkostí. Myslím si, že by to prospelo aj našim žiakom.“
Zdôraznite, že nejde o súdenie.
Hovoríte preto, že vám ide o spoločné dobro, nie o kritiku iných rodičov.
👉 „Nejde o to, že by niekto robil chybu – skôr verím, že ak sa spojíme, môžeme spoločne deťom uľahčiť vyrastať v zdravšom prostredí.“
Ako hovoriť o Iniciatíve Počkajme so smartfónom v škole
Začnite s empatiou, nie kritikou. Každý má svoj príbeh – povedzte, prečo vám na tom záleží, a vysvetlite, že ide o pohodu detí a kvalitu výučby.
👉 „Rozumiem, že každý rodič má vlastný dôvod, prečo dá alebo nedá deťom mobil. Možno by sme sa mohli pozrieť na to, čo je najlepšie pre triedu ako celok.“
Ponúknite jasné podklady. Pripravte si stručné materiály alebo prezentáciu s výskumom a príkladmi škôl, ktoré už prijali opatrenia.
👉 „Priniesol som stručný materiál s príkladmi, ako to riešia iné školy – možno by nám to vedelo pomôcť.“
Spojte sa s rodičmi. Ak máte spojencov v triede alebo komunite, oslovte vedenie školy spoločne – ukážte, že nejde o individuálny názor, ale o spoločný postoj.
👉 „Rozprával som sa s viacerými rodičmi a viacerí cítia podobne. Bolo by fajn, keby sme na to pozreli spoločne.“
Navrhnite reálne kroky. Workshop pre rodičov, infostánok na školskom dni, alebo jednoduché pravidlo „smartfón počas vyučovania odložený“.
👉 „Mohli by sme spraviť krátku diskusiu pre rodičov, alebo pripraviť informačný stánok na školskom dni.“
Inšpirujte sa tým, čo funguje. V anglickom meste St Albans rodičia a školy spoločne znížili vlastníctvo smartfónov u 10–11 ročných detí zo 75 % na 12 % – vďaka jednotnému postoju.
👉 „Napríklad v meste St Albans klesol počet detí s mobilmi už na základnej škole len preto, že rodičia a školy držali spolu. Možno by to fungovalo aj u nás.“